数字教育杂志

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普本-39.4%
211高校-18.3%
985高校-11.3%
双一流-7.0%
研究院所-4.2%
中学-4.2%
外国高校-2.8%
小学-2.8%
其他-2.8%
其他大学-2.8%
C9高校-2.8%
党校电教-1.4%

/有基金-4.2%
/初级/有基金-1.4%
/副高/有基金-11.3%
/正高/有基金-15.5%
/中级/有基金-4.2%
博士/有基金-1.4%
硕士/有基金-2.8%
硕士/副高/有基金-1.4%
硕士/中级/有基金-4.2%
硕一导二/有基金-19.7%
在读博士/有基金-5.6%
在读硕士/有基金-12.7%
博士/副高/有基金-5.6%
博士/正高/有基金-4.2%
博士/中级/有基金-4.2%
博一导二/有基金-1.4%

1、投稿要求：邮箱投稿。

2、出刊日期：双月刊，逢双月20日出版。

3、不收版面费审稿费。

     2023年11月10日星期五

《数字教育》2024年重点选题

【2023年05期信息】

1.教育领域重大政策、焦点问题、热点现象研究

包括对教育技术学有重大影响的政策的解读，对教育技术学重大难点、疑点问题的研究与思考，对教育技术学方面具有代表性的热点现象的分析与探讨。

2.教育技术学基础理论研究

包括对教育技术学原理、规律、研究方法等的研究。注重基础理论研究的原创性、指导性、前瞻性。

3.数字技术背景下的学习科学研究(学习范式)

主要涵盖认知与学习理论、学习环境、学习媒介、学习交互、学习分析等方面，包括元认知、学习动机、混合学习、学习测量、情感计算、正式与非正式学习、激励学习、移动学习、泛在学习、深度学习、个性化学习、自适应学习、游戏化学习、

智慧学习等。

4.数字技术在教育中的应用研究(技术应用)

包括5G技术、边缘计算、人工智能、混合现实、虚拟助理、学习者画像、物联网、区块链、虚拟现实、增强现实、大数据、智能导学、学习空间、慕课、微课、可穿戴技术等。

5.学生核心素养和教师教育研究(教育实践)

包括编程教育、人工智能教育、机器人教育、STEAM教育、创客教育、计算思维培养、高阶思维培养，数字公平、教师专业发展、教师角色转变、教师数据素养和学习分析能力、校长信息化领导力、教育决策、教育智能管理与服务等。

6.国际教育技术学研究

包括国际教育技术学领域学术理论研究前沿成果，各国教育研究者关于教育技术在教学中的最新应用模式、方法、案例，各国教育技术发展动态和趋势等。

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